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邹业军 姚红艳:全省中小学生创客大赛项目指导教师培训学习体会
2018-10-17 14:25     (浏览次数)

 

邹业军:

2018912日至14日,我参加了2018年山东省中小学生创客大赛项目指导员教师培训。经过三天的学习交流和分小组合作学习,有理论的指引,有实践操作,让我受益匪浅。

创客专家薛凤强老师从什么是创客、创客的由来、创客教育的内涵与外延、国家政策支持、创客教育的开展与实施、创客赛事等方面为我们做了精彩的报告。薛老师指出了我国传统教育存在的问题,而创客教育能够成为有效弥补我国传统教育的不足,充分锻炼学生的动手能力,培养学生的编程思维,培养学生的创新意识和创新能力,为我国的创新性科技人才培养奠定基础。薛老师谈到在教育部的支持下,北京、上海、浙江等先进地区,创客教育走在了前列,并进行深入的探索研究,并有普及化的趋势,期中,浙江省将PYTHON语言列入高考项目,可见国家对创客教育、编程思维的重视程度。

在接下来的时间中,学习Scratch软件的用法,并开展了小组学习。每个小组一套Scratch初级和中级试验箱。初级实验箱主要针对小学生,难度较低。中级实验箱主要针对中学生,难度相对大。对于每一种实验箱都通过几个实例,通过软件和硬件的结合,让老师们感受了scratch软件编程的魅力。

目前,东营市在新编写信息技术的教材中,将ScratchPython都列入教材,让更多的学生了解编程,培养学生编程思维,从而提高学生的信息素养。编程思维、创新思维和能力也属于信息技术学科的核心素养。我校在创客教育上属于起步阶段,在去年下学期,我和姚红艳老师,尝试了Scratch互动编程的教学,学生学习的兴趣非常高,所以本学期我和姚红艳老师继续开展Scratch互动编程的教学。通过学习一方面锻炼了学生的动手能力,提升了科技素养;另一方面,学生可以参加全国中小学创新和实践活动(NOC)、山东省青少年创意编程与智能设计大赛和山东省青少年机器人竞赛等比赛,为学生以后步入高中进行自主招生考试奠定基础,也为我校赢得荣誉。

总之,参加各类比赛,需要学生的努力,老师的付出,但更需要的是学校领导的大力支持。初级工具箱和中级工具箱价格目前都比较高,还无法进行普惠式教学,但可以以社团的方式开展,积累素材,积累经验,为以后的普惠式教学做准备,感谢学校领导在过去的一学年中对机器人社团的支持,也希望学校领导能够继续支持,相信不久的将来,我们学校的创客教育一定能够再上新台阶。

姚红艳:让“创意”照进生活

912日至14日在寿光市,我们参加了2018年山东省中小学创客大赛项目指导员教师培训。说实话在来之前自己很忐忑,因为条件和客观原因的诸多因素,以致自己对创客了解的并不是很多。但正因为如此,自己更渴望获取更多的知识和相关比赛的指导。所以自己是以创客指导员的身份参加,而以学生的身份学习。三天的学习、交流、创作,自己也是收获满满,让我对创客教育、STEM理念有了新的认识,也让我们更加坚定了学生创新意识的培养。下面我来谈一下自己的学习感受。

12号上午山东省众创教育研究院院长郑东营主持了开幕式,其后创客专家薛凤强老师从创客文化、国家政策暨创客教育编程意义、校园创客建设与实践、创客教育实践平台(创客赛事)四大方面为我们做了精细的解读。何为创客,将那些愿意通过动手实践,努力将各种不一样想法变成现实的群体成为创客。 它所需的元素不只是计算机,还需要综合实践和互联网、材料工程、软件工程、数字化设备、电子电气通信工程、三维结构设计等教育元素。而创客教育是创客与教育的碰撞,它重在你的创意,但又不片失某一方面,而且紧紧与生活相联系。它必须具备人(学生创客及创客导师)、物(校园创客空间)、事(校园创客活动)。而中小学的孩子正处于成长的关键期,思维活跃,想象力丰富,在创意上有很大的潜力,同时需要我们的及时引导。

12号下午我们按照创意马拉松和创意互动编程分组学习,我所学习的是创意马拉松。这是第一次真正接触这个项目,因为之前机器人学习的是搭建与FLL竞赛。薛老师首先向我们介绍了创意马拉松挑战赛的理念,暨学习、交流、创造、分享。 接着又讲解了设计的原则和作品评审的细则,让我们认识到该如何设计,设计的意义是什么。最后薛老师用简单的实例,一边讲解一边演示,首先用的贴近生活的车前进后退原理设计程序,紧接着又用无线广播设计车左进或右进及显示屏的显示设置。从而展示了makerpython的用法及强大功能。 通过简单的实例设计,让我们进一步深入体会了创意马拉松,也体现了创客的本质精神,创意来源于生活,而设计又高于生活。

 13号是创意设计,动手搭建设计。上午的时间我们首先根据生活中遇到的一些问题,设计自己小组的创意,然后构思具体的创意图并着手搭建。下午我们根据设备和实际条件,改善自己的搭建作品,并设计程序、进行测试调试,从而完成自己的创意设计。

14号上午我们进行了小组作品的展示讲解。各个小组老师们的设计都源于生活中自己遇到的一些问题或困扰,从这方面着手设计出了自己的创意作品。从作品的展示可以看到老师们对生活的细心观察与热爱,充分体现了创意无极限的理念。

 三天的学习交流,为我们接下来的创客课程的开设及学习,提供了学习的动力,也为我们发展指引了方向。我们会充分利用这次的学习契机,加强自身的深造学习及学生的创客指导,把创新教育切实贯彻到平时教学学习中,让创意在生活中遍地开花。

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